Analisis Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Pembelajaran Biologi dengan Model Problem Based Learning (PBL)

Abstrak

Hasil prasurvei menunjukkan bahwa guru biologi di SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan masih dominan menggunakan metode pengajaran konvensional yang berpusat pada guru dan belum optimal menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, sehingga kurang mampu mengakomodasi keberagaman gaya belajar dan kebutuhan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketercapaian pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran biologi di kelas XI SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan T.P. 2024/2025. Penelitian ini merupakan penelitian survei dengan jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru biologi dan peserta didik kelas XI yang mengikuti Pembelajaran Berdiferensiasi. Sampel diambil secara purposive, yaitu dua orang guru biologi dan dua kelas XI, yakni XI Matlanfor dan XI Matlanko 2. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, penyebaran angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan ketercapaian pelaksanaan 86,6% dengan rata-rata hasil belajar peserta didik yaitu 82,29 (XI Matlanfor) dan 73,85 (XI Matlanko 2).