PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBASIS STEM (STEM-PJBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PADA SUBMATERI EKOLOGI KELAS VII SMPS BUDI AGUNG MEDAN

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh project based learning berbasis science, technology, engineering, and mathematics (STEM-PjBL) terhadap kemampuan berpikir kreatif. Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan desain Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII di SMP Swasta Budi Agung Medan. Sampel penelitian diambil dengan teknik purposive sampling yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VII-1 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 27 siswa dan kelas VII-2 sebagai kelas kontrol berjumlah 25 siswa. Instrument penelitian adalah tes esai yang berjumlah tiga soal untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif. Analisis data menggunakan uji mann-whitney, spearman’s rank, dan uji normalisasi-gain (N-gain). Berdasarkan hasil uji mann-whitney, ditemukan bahwa model pembelajaran proyek berbasis STEM berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Hasil uji korelasi menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara model project based learning berbasis STEM dengan kemampuan berpikir kreatif sebesar 0.808 pada kelas eksperimen, artinya terdapat korelasi yang sangat kuat antara model project based learning berbasis STEM dengan kemampuan berpikir kreatif pada submateri ekologi kelas VII. Persentase peningkatan N-gain pada kemampuan berpikir kreatif di kelas eksperimen sebesar 70% (cukup efektif).